2025年，我校将迎来教育部新一轮本科教育教学审核评估，这既是对我校整体办学水平的一次全面体检，也是全面深化教育教学改革、提升人才培养质量的重要契机。目前，我校新一轮审核评估工作已全面启动，为了让全校师生更好地理解、把握审核评估工作要求，我校官微将定期推送“审核评估知识要点”系列推文，带领大家学习新一轮本科教育教学审核评估知识，准确把握审核评估内涵与重点，在全校形成“人人关心、人人知晓、人人参与”的浓厚氛围，扎实推动以评促建、以评促改、以评促管、以评促强。

教师如何做好迎评的准备工作？

一是了解审核评估相关知识和校史校情，熟悉学校人才培养情况，高质量做好教学工作；

二是按照学校教学规范整理试卷、毕业论文（设计）等教学材料；

三是严格遵守教学纪律，做好迎接专家听课的准备，全力展现个人最佳的教学状态；

四是参加评估有关的活动、会议应提前到场，严格遵守纪律。

新一轮审核评估教师层面有哪些工作要点？

1.课程大纲修订方面，基于OBE理念，严格依据人才培养方案中的培养目标、毕业要求确立课程目标，有针对性地选择教学内容和方法，开展教学评价。

2.课堂教学改革方面，专家主要通过线上或者线下听课环节进行考查，任课教师需要准备教材、课程大纲、教学设计、教学日历、教学课件等材料以备检查。注意课堂教学中能否合理运用信息技术，改进教学方法，体现学生中心，展示出两性一度（高阶性、创新性、挑战度）。

3.课程档案方面，各类课程档案都需要认真整理，理论课、实践课、实习实训、毕业论文等全覆盖。课程档案体现OBE的理念，目标明确，评价精确（对标课程目标、审核严格、综合开展过程性评价终结性评价），分析准确（课程目标达成度），改进正确（体现持续改进）。

4.教学方面，做到“言为士则，行为世范”。不断提高自身的道德修养，以自身模范行为影响和带动学生，做学生为学、为事、为人的“大先生”。

什么是OBE理念，教师如何落实OBE理念？

OBE（Outcome based education，OBE）教育理念，又称为成果导向教育、能力导向教育、目标导向教育或需求导向教育。

教师应在教学过程中全面落实OBE理念，要清楚为什么要上这门课，上这门课是达成学生毕业要求的哪个指标点，授课内容、考试内容都要对应课程目标和所支撑的毕业要求。

什么是形成性评价，教师是如何理解并落实的？

形成性评价（formative evaluation）是指在教学过程中为了解学生的学习情况，及时发现教学中的问题而进行的评价，也就是过程性评价。

教师应在课中采用非正式考试或单元测验等形式来进行，随时了解学生在学习上的进展情况，课后应进行课程目标达成评价，为教师优化教学内容、调整教学计划、改进教学方法提供持续改进的依据。不应单纯以考勤和期末成绩作为学生课程成绩的依据，考核形式内容应尽量多样化。

教师与评估专家接触的场合一般有哪些?

1.专家到教室听课。与教师的互动、对教学的评价。

2.专家召开教师座谈会。

3.个人访谈。专家根据学校提供的教师名单，随机抽取教师进行一对一访谈。

4.校园公共场合与评估专家路遇。

教师在审核评估期间应该怎么做?

一是准备随时参加评估专家组指定的有关问卷调查和组织召开的座谈会等活动，并在各项活动中发扬实事求是和爱校荣校精神，对学校有高度的认同感，有“校兴我荣，校衰我耻”的主人翁意识和责任感。

二是专家进校期间，做好迎接专家听课的准备，严谨治学、精心备课、准时上课，讲好每一堂课。上课携带好教师个人材料，切实加强课堂教学，做到“课前有考勤、课堂有互动、学生有笔记、课后有作业”。

三是举止文明，穿着得体，遇见专家主动问好，文明礼让。若专家课前到达教室，应主动向专家做自我介绍，根据情况灵活向专家介绍课程的基本情况，课后主动与专家交流。

四是回答专家问题能结合学校、学院和自身特点，正面客观宣扬学校特色、优势和亮点，有思想、有深度、有内涵；谈不足之处，要从大局出发，从建设性意见和加强提高的角度入手。

五是积极主动配合学校、学院圆满完成新一轮教育教学审核评估工作，做好校院两级评建整改工作。

教师需要准备哪些教学资料？

上课资料：课程教学大纲、教学日历、教学设计、教材、教案（备课笔记）、电子课件、参考资料、点名册等。

备查资料：试卷、过程性考核材料、毕业论文（设计）、实习实践报告等。

教师在教学中应关注哪些要点？

1.课程思政。课堂教学中坚持正确政治方向，贯穿教书育人。落实课程思政要求，积极引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，注重学生理想信念和道德修养的培养。

2.教学内容。课程教学目标明确，体现“以学为中心、以教为主导”的教学理念。教学内容国绕教学目标设计，内容充实新颖，反映学科前沿，具有高阶性、创新性和挑战度。

3.教学态度。教学准备充分，讲课精神饱满。注重为人师表，仪态大方，教风严谨。教学过程遵守新时代高校教师职业行为十项准则，无与教师身份不符的言行。

4.教学方法。讲述生动，层次分明，重点突出。信息技术与教学过程有机融合，教学方法和手段运用得当，支持学生的互动和参与，有效激发学生积极思维。

5.教学效果。学生学习态度认真，聚精会神听讲，师生互动，课堂气氛活跃，课堂育人效果好，教学目标达成度高。

教师访谈可能会涉及的主要问题有哪些？

1.师德师风建设与教书育人方面的表现；

2.了解所在专业人才培养目标，承担课程（内容、教学方式、考核方式、学业指导等方面）如何支撑专业毕业要求的达成；

3.采用的主要教学方法，进行的探索与创新，实施教学改革的成效与问题；

4.所在课程基层教学组织教研活动情况；

5.本人结合自己科学研究支持本科教学的情况；

6.对学校、学院的本科教育教学工作的意见和建议。

教师如何回答专家提问?

1.对专家的问题，应对不慌张，出语慎重，回答问题需结合学校和学院实际，正面客观。

2.简明扼要，重点突出以学生为中心，介绍教师教学发展、课堂教学改革、考核方式改革、创新创业教育等。